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          彼得伯勒

           在2011年,我们成立了“佣金学习”,学生领导小组打算把重点放在“建设学习力”。对学习的佣金使学生能够获得更多的参与教学和学习的过程中,学生以小组工作,教师一起看看我们如何促进教学和学习在一起。

          它是关于建立教师和学生学校生活的各个方面之间,并链接了合作关系,建设我们的学生的学习动力。开创21世纪的学习者。开发谁,当他们离开国王的学生,可以对付,他们可能会面临与不争,当学习变得步履艰难过于强硬的挑战。

          建设学习动力和发射学习委员会在国王的(大教堂)学校

          建设学习力是不是增加知识的学生从经验带走的量,而是提高自己的胃口知道和他们的学习能力。教师应积极帮助他们实现这一目标。研究表明,学生的成绩提高最多时的老师成为他们自己的教学学习者,而当学生成为自己的老师“。 (约翰·哈蒂)。教室变成了“心灵健身房”是“系统开发的心态是有用的,可转让的习惯” (家伙克拉克斯顿)。我们不应该被继续努力通过,而不是填鸭式或“应试教育”培养心灵的这些习惯以获得优异的成绩?

          学习佣金

          学习委员会成立以来一直专注于打造心灵的习惯,发展学生的终身学习者。它不只是又一新举措,但我们作为教师和学生在合作与每一个机会,积极构建学习力。单词“佣金”是研究已率先在伦敦的哈里斯联合工作后决定。

          学习佣金手册

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