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          彼得伯勒

          学生有特殊教育需要和残疾定期协商,以确保他们的意见反映在我们为他们提供。在学校的所有工作人员都具有特殊的教育需求和他们的特殊需要知道学生。

          我们欢迎参观学习支持部门,并敦促您与我们见面,如果你正在考虑送孩子到学校。欲了解更多信息,请参阅我们的招生政策。

          此信息被写在与工作人员和结合在2018年十一月它是在2018年7月发送到家长咨询的学习支持州长。

          学习支持部门

          在学习支持部门,我们的目标是消除障碍,以学习支持学生以实现对自己最大的能力。我们sendco持有包容和弱势学生的研究生证书(国家sendco奖)。她拥有英国莱斯特大学的研究生文凭。

          我们谁持有了一系列不同的领域,包括学习障碍,并在具体科目某些情况下度基础学位学历的熟练助教的专业团队。该sendco是由三个更高层次教学助理(hltas)管理助教支持。

          我们有一个规定的地图,这是帮助我们确定的干预与孙中山和残疾学生的工具。我们用它来帮助我们监测这些干预措施的有效性,从而为未来的支持计划制定提供信息。

          我们到位的支持是依赖于特定学生的需求“的评估。在适当情况下,我们适应学习环境,或使用辅助助剂和辅助技术。这可能是与支持外部机构,如教育心理学家。

          主要联系人

          法定职责

          The Governing Body and the Department seeks to fulfil its statutory duty with regard to the Revised Code of Practice for Special Educational Needs (January 2015), Children and Families Act 2014 and The Equality Act 2010.  In 2019-20, there will be 15 pupils with Education, Health & Care plans.  A Special Needs Register listing all the pupils and students in the School with a recognised special need is kept to inform all staff.  Learning Passports are created for students with special educational needs.  The Learning Passport acts as a guideline for staff, concerning the teaching and learning needs of pupils with special needs, across the School.  Identification of pupils with special needs is made as early as possible on entry to the School by a variety of methods – primary school liaison; cognitive ability testing; monitoring of progress; close liaison with departments and teaching staff; discussion with individual pupils 和 consultation with parents.

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