<kbd id="xb4k9j4l"></kbd><address id="khdyw433"><style id="178i8wlh"></style></address><button id="3wcd4r8f"></button>

          ag体育滚球 - ag体育官网

          彼得伯勒

          沟通和互动

          儿童和青少年的演讲,语言和沟通需求(SLCN)在与人沟通困难。儿童和青少年患有自闭症谱系障碍(ASD),包括阿斯伯格综合征和自闭症,可能与社会互动的特殊困难。  (发送实践2015年的代码)

          学校工作人员参加各类课程,以进一步深入了解自闭症。定期与自闭症外展专科教学服务的学校联络。在必要时学校会与教育心理学家咨询。对于许多学生与自闭症他们的需求教室内成功地满足,而不需要额外的支持。

          我们sendco具有三级资质elklan,可以在课堂上的战略建议。让学生有没有得到满足显著语音和语言的需求,我们将他们指的是说话和语言服务。

          认知和学习

          当儿童和青少年学习比同龄人慢节奏可能需要学习困难的支持。特殊学习困难(SPLD)影响学习的一个或多个具体方面。这包括一系列的例如阅读障碍,计算障碍和运动障碍的条件。  (发送实践2015年的代码)

          一系列措施的供儿童学习困难。这些包括RWI新的开始,成功的算法,个人阅读,数学支持和拼写干预。高年级学生接受与班主任联系,受到具体的支持。家庭作业俱乐部是为那些谁也很难完成自己的功课。学生阅读困难有机会获得加速阅读器程序。

          我们hltas的一个有资格教孩子诵读困难。我们sendco有英国阅读障碍协会(ambda)的准会员,并持有的评估执业证书(APC)。这使她能够承担内部考试让步检测多达16个年龄和评估在某些情况下,诵读困难。

          整个学校的工作人员都参与了为需要持续专业发展(内部和外部专业课程)。学习支持最近不得不进行干预,以支持推论,诵读困难和neurodiversity,英语,EAL实用技能,更好的阅读的合作伙伴关系,拼音培训,成功在算术,数学的干预训练的训练。在家里阅读障碍的训练是在地方工作人员的这一年。

          社会,情感和心理健康问题

          儿童和年轻人可能是表现在许多方面经历了广泛的社会和情感的困难。  (发送实践2015年的代码)

          我科采用的形式,导师和学生的支持人员密切合作,以确保得到满足学生的需求。团队的若干成员(包括sendco)出席了mhfa(精神健康急救)课程的学校。教学人员和hltas也收到了一些训练。

          The School Nurse visits regularly and an appointment can be requested.  Where specialist intervention is required, the School works with Child & Adolescent Mental Health Services (CAMHs) and will refer to other agencies through the Early Help Assessment as appropriate. Where appropriate referrals may be made to CHUMS, mental health and emotional wellbeing service for young people.  For students with particular needs the Educational Psychologist may be consulted.  Some staff have attended an attachment disorder course.  Where appropriate, the School will consult with the Virtual School or Post Adoption Support Services.

          如果您有任何疑问,请联系一审瞳孔支持人员(PSOS):

          太太Ç帕尔默:年7-9

          太太ķ登曼: Years 10 & 11

          太太一博蒙特: Years 12 & 13

          感觉和/或生理需求

          一些儿童和青少年需要特殊的教育规定,因为他们有阻止或妨碍他们利用的教育设施普遍提供的残疾。这些困难可能与年龄有关,并可能随时间波动。许多儿童和青少年视力障碍(VI),听力障碍(HI)或多感觉障碍(MSI)将需要专家的支持和/或设备来访问他们的学习,或康复支持。一些儿童和青少年身体残废(PD)需要额外的持续支持和设备能够接入所有可用的同龄人的机会。  (发送实践2015年的代码)

          我们提供了一个包容性的课程使所有学生都可以参加。在适用情况下,我们与家长密切合作,以规划自己的孩子在学校旅行的参与。学校采用专用的旅行协调员谁与学习支持部门保持紧密联系。

          我们已经在全校范围内轮椅进入所有教学区。其中,学生需要从主站点搬走,例如在运动场上或教堂,可以提供一辆面包车。我们保证所有的建筑和教室对所有学生进行访问。唯一的例外是楼上数学教室等必要的学生将学习数学一楼。有残疾变化和厕所设施。在适当情况下,修改已对听觉/视觉环境,以满足特殊学生的需要。我们与外部机构对安全的特定设备或资源,如作业疗法,物理疗法,听力障碍服务和视障服务工作。

          最近的工作人员参加了课程,以支持学生的听力和视力障碍,以及如何使用RNIB bookshare。教学人员都能够访问“joinme”屏幕共享软件。

          欲了解更多信息,请参阅 录取标准.

              <kbd id="u5cai97u"></kbd><address id="4tgk9v8z"><style id="4patnruz"></style></address><button id="dgqbb9rc"></button>